农学院 “学霸班级”的二级教授班主任

2024届毕业生中，我校农学院在涌现8个全部升学的“学霸宿舍”的同时，出现了一个“学霸班级”——农学类2001班。

该班就业率100%，升学率高达93.3%，30名学生中12人成功升学至浙江大学、中山大学、武汉大学、西安交通大学等名校和科研院所深造，16人选择留在本校深造。班级荣获“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生生命科学竞赛等各类“双创”大赛国家级奖项2项、省级6项……

为提升立德树人成效，农学院邀请二级教授担当班主任。农学院院长单卫星教授当仁不让地成为农学类2001班班主任。在他的细心培育下，所带班级学生科研能力和综合素质得到了大幅提高，才诞生了这样一个“学霸班级”。

师生的共同约定

班级作为高校各项教育教学及管理活动的基本落脚点，学生的思想教育、学习管理和生活管理都要在班级实现。单卫星高度重视班风学风建设，立足实际、务求实效，充分发挥多维力量来调动班级同学的积极性、主动性和创造性。

担任班主任以来，他始终从小事、实事入手，主动、及时地了解学生需求，在教育、管理、服务等方面实现改革创新。在与同学们座谈交流后，他与班级同学们达成了共同的约定：班级每个月至少组织开展座谈会一次，每个学期至少和所有同学一对一谈话一次,同时制定了班规：任何同学不允许出现无故旷课、违反教学、考试纪律等行为。

通过树立制度规范，进一步建设并完善班级制度规则体系，增强集体凝聚力，将班级建设成团结有爱、学风浓厚的先进集体。

学生发展的同行者

“班主任要怀有教育者的自觉、抱有一颗仁爱的心，用心陪伴、用情奉献。”四年来，单卫星通过真诚的关怀、敏锐的眼光和教育的智慧实现和谐师生关系的构建，真正成为学生问题的解决者、学生发展的帮助者、学生人生价值实现的筑路人。

对学习进度跟不上的同学，他必深入了解背后原因，鼓励学生构建学习小组，3-5人自愿成立小组结对帮扶，不放弃每一个学生；对转专业的基础薄弱学生，他格外重视关注，针对课程学习、专业教育等问题进行专题调研和部署，增强了学生的认同感和归属感，4名转专业学生全员推免至本校；对生病住院的学生他必到医院、寝室去探望，送去温暖和关爱，对家里有变故的学生必送去慰问和关怀，对心理困扰学生，一方面主动找他谈心，鼓励他勇敢敞开心扉，乐观看待生活，树立自信心，另一方面从生活上帮助他解决实际困难，联系勤工助学岗位，争取临时困难补助……

在学生们眼中，单老师不仅是一名认真负责的班主任，更是一位扶困解惑的知心朋友，是所有学生共同的大家长。在学校班主任工作测评的学生评分环节，每次他都名列前茅，两次获评考核“优秀”。

量身定制培养方案

单卫星既是院长，还是研究生导师，工作十分繁忙，但他竟然为所带班级同学量身定做了培养方案，使每位同学学有所长、学有所成。

在学生培养过程中，他充分尊重学生研究兴趣，为每位学生制定特定的培养方案，鼓励学生主动学习，在实践中学习本领，增强学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在传授专业知识的同时，不断拓展科学研究的广度和深度，将“乡村振兴” “粮食安全”“一带一路”等思想政治教育元素融入教学科研各环节，多维协同育人合力，切实提高农学人才培养水平和质量。

“单老师对我们寄予了厚望，总是关心我们的学业进展和未来规划，潜移默化中我们每一位同学都暗暗下定决心，坚定理想，追求卓越！”农学类2001班班长张世明感慨道。